VÍDEO PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DEBATE DIRIGIDO
jueves, 19 de septiembre de 2013
jueves, 12 de septiembre de 2013
GUÍA 3: REFLEXIÓN Y AUTORREGULACIÓN SEMANAL Y VÍDEO DE REFLEXIÓN DE TRABAJO COLABORATIVO
Reflexión y autorregulación semanal.
Presenten su trabajo de reflexión y
autorregulación semanal en el e-portafolio.
Se realizo la reflexión y autorregulación en
las tres semanas de trabajo, la cual anexo el link para su consulta:
Vídeo de reflexión de trabajo colaborativo
GUÍA 3: ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO, UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO
Presenten la versión final de su
ensayo, teniendo en cuenta la retroalimentación que su tutor realizó al ensayo,
en la guía 2. Para el acto de escribir, tengan en cuenta las indicaciones del
libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia
la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición).
Bogotá, Colombia: Universidad EAN, capítulo 4.
Nuestra tesis trata directamente con el
tema de emprendimiento, manejadas desde dos puntos de vista diferentes; uno
seria el apoyo en forma de asesoría en la conformación de posibles
microempresas por parte de personas de estratos bajos (1 y 2), y la otra seria
la implementación de una estrategia que permitiera a empresas ya establecidas por largo tiempo en el mercado,
mejorar y adquirir nuevos ingresos sin
desviarse de sus bases comerciales. Aunque las cifras obtenidas por el DANE, frente al sostenimiento de las microempresas en Colombia no son muy buenas
que digamos, ya que más de la mitad de estas creadas en el año, no funcionan o
no permanecen en el mercado por
diferentes razones, podríamos buscar apoyo de
una o varias ONG, con el fin de sostener por un tiempo considerable a
las microempresas con el fin de poder afianzarse de manera prolongada en el
mercado.
Nuestro objetivo comercial y monetario
seria el generar ganancias solo por resultados, de tal manera que nuestros
clientes se sientan seguros y satisfechos
al momento de adquirir nuestros servicios.
Identificación de autores que argumentaran el ensayo.
Con la finalidad de realizar un correcto
desarrollo a la tesis planteada con anterioridad, se da a lugar a la
identificación de los autores, por medio de sus ideas que se refuerza la
argumentación de nuestro ensayo.
Rodrigo, et al. (2013). Emprendimiento: Diferentes aproximaciones.
Bogotá, Ediciones EAN.
Prpich Leguizamo. (2012). Estudio comparativo entre Colombia, Chile y
Estados Unidos, con miras a la formulación de estrategias para estimular la
creación de empresas y el desarrollo económico. Bogotá, Universidad EAN.
Mogollón Cuevas. (2010). Plan de negocios. Fondo de inversiones para el
emprendimiento. Bogotá, Universidad EAN.
Galindo Serrano. (2011). Emprendedores, empresarios: Si ellos pudieron
usted también. Bogotá, Universidad EAN.
Ensayo con estructura y elementos completos.
EL EMPRENDIMIENTO LA CLAVE PARA EL DESARROLLO SOCIO-ECONOMICO
DE NUESTRO PAIS
Es el emprendimiento la estrategia más
importante para aumentar el crecimiento económico de nuestro país medido por el
producto interno bruto (PBI), con la necesidad de ahondar en este tema se
requiere claridad con respecto al concepto de emprendimiento, el cual por
definición se determina como la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo
adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para
referirse a la persona que inicia una nueva empresa o proyecto, término que
después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a
un producto o proceso ya existente.
A través de este concepto, se denota la
comunicación establecida entre los pilares establecidos por la universidad y la
realización de los mismos, ejemplificado por medio de la oportunidad de
negocio, en donde el programa académico enfatiza la generación de ideas a
partir del emprendimiento dimensionado en diferentes aspectos, forjando de esta
manera un contexto general acerca de su adaptación en todos y cada uno de los
campos. Siendo la perspectiva social, una de las que más cobra fuerza, esto
debido a que se apuesta a “la capacitación y formación para el emprendimiento
en la empresa familiar”, además de “responsabilidad social como un estrategia
de emprendimiento y crecimiento económico con empresas sostenibles” (Rodrigo, et al., 2013).
Lo anterior expone la relación existente
entre la problemática antes mencionada y el crecimiento económico, siendo una
apuesta de alto nivel a la generación de pequeñas y medianas empresas, cuya
proyección aportaría en gran medida al incremento de los niveles asociados al
producto interno bruto nacional. Se ratifica mediante el encadenamiento
existente en el contexto social y económico derivado de la implementación del
emprendimiento como fuente de desarrollo, lo cual se plantea por medio de la
siguiente conjetura expresada por Prpich
Leguizamo (2012), los emprendedores crean nuevos negocios, los nuevos
negocios, en consecuencia, generan trabajos, intensificando la competencia y
pueden, incluso, incrementar la productividad por medio de un cambio
tecnológico.
Al evaluar la formulación de estrategias
para la creación de empresas a lo largo de América, se denota el retraso de
nuestro país en comparación con las economías más destacadas en el continente,
generando así la concepción de falta de compromiso del Estado colombiano en
relación a las Pymes. Dicha situación se ve contrarrestada en cierto punto por
medio de la puesta en escena de la economía solidaria y lo que ella conlleva,
esto debido a que en Colombia bien sea porque hasta el momento esta industria
no está lo suficientemente desarrollada o por desconocimiento de estas fuentes
de financiación por parte de sus actores tanto emprendedores como
inversionistas se ven afectados por no tener o no conocer tan interesante mercado que permitiría que más
emprendedores accedieran a sus beneficios (Mogollón
Cuevas, 2010).
En conclusión, se denota la importancia
del emprendimiento dentro del contexto económico y social en el plano nacional,
esto acompañado de un ambiente político adecuado para el planteamiento de
nuevas estrategias para la estimulación de las nuevas empresas y por ende el
desarrollo descrito, ámbito socio-económico. Es por medio de lo antepuesto que,
se dimensiona a grandes rasgos no solo el crecimiento de las variables
macroeconómicas sino la suplencia a las necesidades expuestas en nuestra
sociedad, impulsado por los atractivos datos arrojados por la economía
colombiana.
Video con la sustentación del trabajo colaborativo
publicado en el e-portafolio (individual).
Cada participante del grupo,
sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo a lo largo del trabajo en
el bloque de estudio y su proceso de autorregulación, autoevaluación y
reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video que publicará en
su e-portafolio.
Vídeo de reflexión de trabajo colaborativo
Vídeo de reflexión de trabajo colaborativo
Recuerde adicionar el enlace a su
e-portafolio con los productos de esta actividad al documento de entrega final.
Bibliografía
Bibliografía
Arguelles,
D. &. (2010). Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogota, Colombia:
Universidad EAN.
Escofet, S. (1996). El sur como disculpa. Madrid:
Ediciones Días de Santos.
Gros, B. (2008). Aprendizajes, Conexiones y artefactos. La producciòn colaborativa del
conocimiento. Barcelona:
Gedisa.
Koschman, T. D. (1996). CSCL, theory and practice of an emerging
paradigm. . New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
libre, W. l. (31 de Julio de 2013). Wikipedia. Recuperado el 4 de
Agosto de 2013, de http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
Mogollón Cuevas, Y. (2010). Plan de negocios: Fondos de inversiones
para el emprendimiento. Bogota: Universidad EAN .
Rodrigo, Z., Argüelles Pabón, D. C.,
Parra, L. D., Argote C., M., Salcedo P., C., Ibarra M., A., y otros. (2013). Emprendimiento: Diferentes aproximaciones.
Bogota: Ediciones EAN.
Rubio, H. (1998). Fundamentals of business ethics.
Mexico: Sociedad Panamericano de Estudios empresariales.
S., C. V. (27 de Octubre de 2005). Maestros del Web. Recuperado el 4
de Agosto de 2013, de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
Sierra Villamil, G. M. (2012). Construcciòn del Discurso. Bogotá:
Universidad EAN.
Torras Virgili, M. (2013). El aprendizaje colaborativo en línea y la
ética del cuidado.
UNAD. (s.f.). Caja de herramientas para e-portafolios. Recuperado el 4 de
Agosto de 2013, de https://sites.google.com/a/unad.edu.co/caja-de-herramientas-para-e-portafolio/
GUÍA 3: ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN PROFESIONAL COMPETENTE
Actividad 2. Los Procesos de Expresión y
Producción Oral Frente a un Profesional Competente.
Encuesta de diagnostico del estado de
desarrollo de las habilidades orales y el plan de mejora (Individual).
De manera individual, realice la
encuesta diagnostica para identificar el estado de desarrollo de las
habilidades orales que encontrará en la página 151 del libro: Sierra, G., &
Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional
competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad
EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore un plan a partir de estrategias
que le permita mejorar sus habilidades orales. Para el desarrollo del plan,
revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus respuestas al e-portafolio
y al documento de entrega. En equipo, utilizando la estrategia de trabajo
colaborativo realice el siguiente procedimiento que debe presentar en su
e-portafolio y también en el documento de entrega.
Tabla 1: Encuesta Diagnostico.
PREGUNTA
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SIEMPRE
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AVECES
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NUNCA
|
1. ¿Cuándo va hacer una
exposición prepara el tema? Es decir, desarrolla actividades previas, fuera
del manejo del contenido.
|
X
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||
2. Dentro de esa preparación,
¿elabora un libreto que le sirva de organización para la presentación?
|
X
|
||
3. ¿Prepara material
audiovisual adecuado para que el
mensaje llegue más claro al público? Es decir, materiales que ilustren la
presentación como acetatos, carteleras, diapositiva, video beam
|
X
|
||
4. ¿Averigua quien va a ser el público
receptor? Es decir, tiene en cuenta aspectos como edad: sexo, cultura,
ideología, etc
|
X
|
||
5. ¿Averiguar acerca del lugar
donde va a ser la presentación? Es decir, le interesa saber qué tipo de
auditorio o escenario tendrá
|
X
|
||
6. ¿piensa acerca de la
presentación personal? Es decir, considera que es importante que su
presentación personal este de acuerdo con el tipo de público a quien se va a
dirigir.
|
X
|
||
7. ¿se prepara con técnicas de
dicción, vocalización y respiración para la presentación? Es decir, como
expositor se preocupa el tono y la entonación que se debe utilizar
|
X
|
||
8. ¿Tiene en cuenta la postura
corporal? Es decir, se prepara con anterioridad respecto al manejo de los
movimientos corporales y faciales.
|
X
|
||
9. ¿Si se trata de una
propuesta que debe presentar ¿se prepara en la construcción de argumentos
sólidos? Es decir, le interesa mostrar razonamiento sólidos
|
X
|
||
10. ¿En la presentación presenta, primero la
introducción y luego el orden, por aspectos temáticos hasta llegar a la
conclusión? Es decir, organiza la presentación de los contenidos a tratar
|
X
|
||
11. ¿Hace una breve presentación
de usted como exponente o conferencista? Es decir, acostumbra a hacer una presentación personal.
|
X
|
Elaboración propia.
Plan de mejoramiento frente a los procesos de expresión
oral.
Material audiovisual
A veces Utilizó esta clase de apoyo,
ya que me parece útiles para un mayor desenvolvimiento frente al tema y
entendimiento del mensaje que se pretende trasmitir. Es por esta razón, que he
decidido incluir a mi plan de mejoramiento, utilizar material de apoyo, el mas
acertado para mi son las diapositivas (Prezi), claro teniendo en cuenta el tipo
de exposición que se va a realizar. Por lo general trato de utilizar ejemplos
que lleven a la persona a tener una idea mas clara.
Publico receptor
En algunas ocasiones no me tomo la
tarea de averiguar el tipo de personas a quienes le voy a remitir el mensaje,
preparo contenidos a nivel general. Es por esta razón que desarrollare mejor mi
lenguaje y mis contenidos dependiendo con las personas que recibirán el mensaje
que se pretende trasmitir.
Lugar de presentación
A veces investigo la localización del
lugar donde realizaré la presentación. Es conveniente hacer este tipo de
investigación para tener una idea del entorno y de esta forma planear los
medios de comunicación que se van a utilizar como sonido, accesibilidad visual,
entre otros.
Esquema de representación con el procedimiento a seguir
de las diferentes técnicas de expresión oral (en grupo)
Teniendo en cuenta la lectura
realizada en el punto anterior y haciendo además un levantamiento de
información en Internet, describan y presenten el procedimiento a seguir mediante
un esquema de representación de las siguientes técnicas de expresión oral:
conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio.
En un primer momento se ha hecho un
levantamiento de información en internet, el cual se eligieron las siguientes
fuentes:
Jiménez Córdoba, J. (2013). La dinámica grupal
en la educación y técnicas de expresión oral. Publicado en Monografias.com,
recuperado el 8 de Julio de 2013. URL:http://www.monografias.com/trabajos93/dinamicas-grupo-tecnicas-expresion-oral/dinamicas-grupo-tecnicas-expresion-oral.shtml
Sierra, G., & Vanegas, N. (2005).
Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en
el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, pág. 181
Una
vez obtenido la información necesaria del tema técnicas de expresión oral se
procedió a diseñar el esquema de representación mediante la herramienta Prezi
que se encuentra subida a la nube en el siguiente link:
Selección de uno de los siguientes temas vinculado a las
técnicas de expresión oral.
Seleccionen uno de los siguientes
temas vinculados a una de las técnicas de expresión oral, preparen una
exposición utilizando herramientas de presentación en la Web, para presentarla
en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no puede asistir porque vive
fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación de su presentación
mediante video que sus compañeros presentaran.
Se selecciona como eje temático “El
tratamiento de aspectos como el medio ambiente, la ética y la responsabilidad
social de los profesionales de hoy”. Se realiza el esquema de presentación
usando la herramienta de Prezi. Se publica la presentación en el e-portafolio.
Mediante la Figura 8
dejamos evidencia del envió del mensaje a nuestra tutora con la técnica de
expresión oral: Debate dirigido y el tema: Medio ambiente, la ética y la
responsabilidad social en los profesionales de hoy.
En la Figura 9 se
puede apreciar el cronograma de actividades y el diagrama de Gantt
correspondiente a las actividades colaborativas de nuestro grupo de trabajo.
Evidencia del envió del mensaje con el grupo y temas a
presentar en el encuentro final (en grupo)
El coordinador del grupo enviará por
mensajería interna a su tutor la información de los integrantes y el tema
elegido, se dará prioridad al tema de acuerdo al orden de llegada de los
mensajes con los grupos conformados. Deben dejar evidencia del envío del
mensaje.
Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).
Realicen un documento en donde indican
la forma de trabajar colaborativamente
para el desarrollo de esta actividad.
Para el desarrollo de éste trabajo se tendrá
en cuenta los siguientes aspectos.
Se revisan las actividades grupales y
se realiza una reunión preliminar, empleando videoconferencia, teléfono y
Whatsapp. (Duración: 1 día, Inicio 26/08/13 a 26/08/13).
Se propone un plazo para enviar al
correo del coordinador del grupo, los tres entregable que se dividió nuestro
trabajo colaborativo, estableciendo fechas de entrega y realizando
retroalimentación del desarrollo de estas actividades. (Entregable uno:
Duración: 3 días, Inicio 27/08/13 Finaliza 29/08/13; entregable dos: Duración:
3 días, Inicio 30/08/13 Finaliza 03/08/13; entregable tres: Duración: 3 días,
Inicio 04/09/13 Finaliza 06/09/13).
Se propone un plazo para subir el
documento unificado con los tres entregables. El coordinador del grupo
informaba mediante un correo electrónico o una llamada la unificación de las
actividades en un solo documento. (Duración: 1 día, Inicio 09/09/13 Finaliza
09/09/13).
Una vez unificadas las actividades
colaborativas por todos los integrantes del grupo, se procede a realizar una
reunión de Cierre donde se despejan las dudas que se han presentado durante el
desarrollo de la actividad. (Duración: 1 día, Inicio 10/09/13 Finaliza
10/09/13).
Se actualiza los contenidos de las
actividades con las sugerencias realizadas por cada uno de los miembros del
equipo del proyecto y se procede a subirlas en el e-portafolios de cada uno de
los compañeros. (Duración: 1 día, Inicio 11/09/13 Finaliza 11/09/13).
La entrega de la guía se hara mediante
el enlace correspondiente ubicado en la plataforma Blackboard de la
Universidad.
Reflexión y autorregulación semanal.
Presenten su trabajo de reflexión y
autorregulación semanal en el e-portafolio.
Se realizo la reflexión y autorregulación en las
tres semanas de trabajo, la cual anexo el link para su consulta:
Copia de la actividad en el e-portafolios.
Adicione el documento de entrega en el
enlace al e-portafolios. Asegúrense que el link tenga permiso de acceso abierto.
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