EVIDENCIAS ENCUENTRO INTERMEDIO COMPETENCIA COMUNICATIVA Y APRENDIZAJE AUTONOMO

1. Taller Colaborativo: Meta Cognición, Autorregulación y desarrollo de competencias.

Realicen con el equipo el organizador gráfico sugerido por el tutor, cuyo tema será el asignado en el numeral 1 (Bosquejo), este deberá ser enviado posteriormente por el equipo como evidencia de participación en el encuentro intermedio. Y será otra evidencia de e-portafolio. Socialización: donde se presente. 

RUBRICA PORTAFOLIOS GUÍA DOS ACTIVIDAD UNO Y COPIA DE PANTALLA DE LA VISITA Y RETROALIMENTACIÓN DE SU E-PORTAFOLIOS

                 Presente la autoevaluación a su e-portafolio utilizando la rubrica que le proporcionará su tutor. Adjunte el archivo de rubrica junto con el envío del documento de la guía 2 por el botón de actividades.

Publique su e-portafolio en el Facebook general del grupo creado previamente por su tutor y asegúrese que sea visitado y retroalimentado por mínimo dos de sus compañeros, deje evidencia por medio de captura de pantalla.

ACTIVIDAD 2 GUÍA 2

Actividad 2. El proyecto: una oportunidad de negocio.

Actividad 2

En equipo, utilizando las estrategias de trabajo colaborativo y proyectos formativos realice el siguiente procedimiento que debe presentar en su e-portafolio y también en el documento de entrega.

2.1 Presenten un esquema gráfico que les permita identificar qué es un ensayo, cuáles son sus características y la explicación de sus elementos. Apóyense en el libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, p 270- 277

                       Actividad de aprendizaje de ensayo          

                       Desarrollen la actividad de aprendizaje relacionada con el ensayo “Educación a distancia” que encontrará en la página 248 del libro: Arguelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ª edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.

                       Lea el ensayo “Educación a distancia ¡diversidad de lenguajes!” (Arguelles, 2010), y desarrolle la actividad de aprendizaje relacionada con el ensayo.

                       Identifique el eje temático o columna vertebral del ensayo.

                       La educación a distancia frente a la diversidad de lenguajes.

                       Analice cuidadosamente el entramado de las ideas. Esto es, la forma como se relacionan a lo largo del escrito.

                       Competencias de los docentes para conocer y entender las diferentes características de los estudiantes, entender los tipos de lenguajes y ambientes para lograr una comunicación efectiva y Como conocer e interpretar los diferentes lenguajes para crear una relación efectiva.

                       ¿Cuáles son las ideas principales que se entrelazan a lo largo de todo el ensayo?

                       Reto del docente de la educación a distancia frente a la diversidad de lenguajes de los estudiantes, el lenguaje como principal elemento en la educación a distancia, Características que un docente debe tener para efectuar una evaluación efectiva sin caer en errores y como influye el lenguaje en los procesos de aprendizaje especialmente en la educación a distancia.

                       Compare la introducción con las conclusiones o cierre del ensayo ¿Existe una relación directa? ¿Se abordan las mismas ideas centrales?

                        Desde el primer párrafo donde se emite la introducción permite tener una idea general acerca de lo que se tratará y se entrelaza con las conclusiones permitiendo entender la incidencia del lenguaje en un proceso eficaz en el ámbito de la educación a distancia. A lo largo de la composición se observan enunciados sobre el lenguaje y la educación a distancia entre ellos siendo abordados desde las mismas ideas centrales.

                       Elabore un juicio valorativo sobre la estructura del ensayo.

                       En el escrito observamos una estructura bien diseñada y observamos los tres elementos que conforma un ensayo: argumentación, tesis y conclusiones, se pueden distinguir claramente estos elementos dentro del ensayo leído. En el primer párrafo se observa la tesis o idea principal que se va a sustentar el autor dándole fuerza desde el recorrido de los demás párrafos.

                       En la conclusión se observa el pensamiento propio del autor, otorgándonos una posible solución frente a la situación que se desarrolla en el contenido del ensayo. En términos generales es un texto Agradable y sencillo de comprender y esta enfocado a un lector no especializado.

                      

                       Criterios de presentación para trabajos en la Web

                       Deben tener en cuenta las normas de presentación para trabajos en la Web presentes en los criterios para la realización de las actividades

                       El desarrollo de las normas de presentación para trabajos en la Web se puede evidenciar en mi e-portafolios en el link: http://e-portafolioyrg.blogspot.com/

                       Planteamiento de una tesis relacionada con su oportunidad de negocio

                        A partir de la retroalimentación realizada por parte de su tutor a la oportunidad de negocio que identificaron en grupo como parte de una actividad de la guía anterior, realicen el planteamiento de una tesis relacionada con su oportunidad de negocio, para ello revisen el Objeto 6. La tesis del ensayo

                       El objeto de desarrollo en este caso de una de las herramientas literarias con mayor uso en la actualidad, conocida como ensayo, trata directamente con el tema de emprendimiento, esto debido a que la temática se encuentra ligada estrechamente a la oportunidad de negocio planteada por el grupo. Para ello, se tiene en cuenta el contexto dentro del cual se desarrolla la oportunidad antes mencionada y su posterior viabilidad, esto a partir de la problemática social y económica existente en nuestro país. Cabe resaltar la importancia y las diferentes posiciones existentes acerca de este tema, debido a la diversidad de temas en los que se puede adaptar como una metodología innovadora y con un amplio campo.

                       Identificación de autores que identifique su ensayo

                       Con base en la tesis planteada, realicen un levantamiento de información en la

Web y en las bases de datos de la Universidad en búsqueda de autores que aprueben o nieguen su tesis, mínimo 3. Adicionen al documento el nombre de los autores con la información encontrada.

                       Con la finalidad de realizar un correcto desarrollo a la tesis planteada con anterioridad, se da a lugar a la identificación de los autores, es por medio de sus ideas que se refuerza la argumentación de nuestro ensayo.

                       (Rodrigo, et al., 2013). (2013). Emprendimiento: Diferentes aproximaciones. Bogotá, Ediciones EAN. 

                       (Prpich Leguizamo, 2012). (2012). Estudio comparativo entre Colombia, Chile y Estados Unidos, con miras a la formulación de estrategias para estimular la creación de empresas y el desarrollo económico. Bogotá, Universidad EAN.

                       (Mogollón Cuevas, 2010). (2010). Plan de negocios. Fondo de inversiones para el emprendimiento. Bogotá, Universidad EAN.

                       (Galindo Serrano, 2011). (2011). Emprendedores, empresarios: Si ellos pudieron usted también. Bogotá, Universidad EAN.

                       Ensayo con estructura y elementos completos

                       Siguiendo la estructura de un ensayo: introducción, desarrollo y conclusión, y los elementos que la conforman: argumentación, tesis y conclusión. Realicen un ensayo de tipo argumentativo. Se debe tener en cuenta los consejos para la elaboración del ensayo que encontrarán en la página 273 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia:

       ¿Es el Emprendimiento la Clave para el Desarrollo Socio-Económico de Nuestro País?

El anterior cuestionamiento nace a raíz del apogeo del emprendimiento como estrategia tanto a nivel nacional como internacional, con la necesidad de ahondar en este tema se requiere claridad con respecto al concepto de emprendimiento, el cual por definición se determina como “la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que inicia una nueva empresa o proyecto, termino que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente”. (Klinger, 2009).

A través de este concepto, se denota la comunicación establecida entre los pilares establecidos por la universidad y la realización de los mismos, ejemplificado por medio de la oportunidad de negocio, en donde el programa académico enfatiza la generación de ideas a partir del emprendimiento dimensionado en diferentes aspectos, forjando de esta manera un contexto general acerca de su adaptación en todos y cada uno de los campos. Siendo la perspectiva social, una de las que mas cobra fuerza, esto debido a que se apuesta a “la capacitación y formación para el emprendimiento en la empresa familiar”, además de “responsabilidad social como un estrategia de emprendimiento y crecimiento económico con empresas sostenibles” (Rodrigo, et al., 2013).

Lo anterior expone la relación existente entre la problemática antes mencionada y el crecimiento económico, siendo una apuesta de alto nivel a la generación de pequeñas y medianas empresas, cuya proyección aportaría en gran medida al incremento de los niveles asociados al producto interno bruto nacional. Se ratifica mediante el encadenamiento existente en el contexto social y económico derivado de la implementación del emprendimiento como fuente de desarrollo, lo cual se plantea por medio de la siguiente conjetura expresada por Prpich Leguizamo (2012), los emprendedores crean nuevos negocios, los nuevos negocios, en consecuencia, generan trabajos, intensificando la competencia y pueden, incluso, incrementar la productividad por medio de un cambio tecnológico.

Al evaluar la formulación de estrategias para la creación de empresas a lo largo de América, se denota el retraso de nuestro país en comparación con las economías mas destacadas en el continente, generando así la concepción de falta de compromiso del Estado colombiano en relación a las Pymes. Dicha situación se ve contrarrestada en cierto punto por medio de la puesta en escena de la economía solidaria y lo que ella conlleva, esto debido a que en Colombia bien sea porque hasta el momento esta industria no esta lo suficientemente desarrollada o por desconocimiento de estas fuentes de financiación por parte de sus actores tanto emprendedores como inversionistas se ven afectados por no tener o no conocer tan  interesante mercado que permitiría que mas emprendedores accedieran a sus beneficios (Mogollón Cuevas, 2010).

En conclusión, se denota la importancia del emprendimiento dentro del contexto económico y social en el plano nacional, esto acompañado de un ambiente político adecuado para el planteamiento de nuevas estrategias para la estimulación de las nuevas empresas y por ende el desarrollo descrito, ámbito socio-económico. Es por medio de lo antepuesto que, se dimensiona a grandes rasgos no solo el crecimiento de las variables macroeconómicas sino la suplencia a las necesidades expuestas en nuestra sociedad, impulsado por los atractivos datos arrojados por la economía colombiana.


       Autoevaluación del ensayo
       Es importante realizar una autoevaluación a su ensayo, para ello, revisen los aspectos y las condiciones para realizar un ensayo en el libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, p 276, verifiquen que su ensayo cumpla con lo solicitado y expliquen de qué manera su ensayo cumple con estas condiciones. 

El emprendimiento no solo lleva una inmensidad de características y de particularidades de parte de aquellos que poseen este don, pues no todas las personas son capaces de emprender y más en una sociedad en donde prevalece el  bien personal y carece el bien común.
Nuestro ensayo más que hablar o dar a conocer una realidad que para muchos es incierta, habla de la manera en que nosotros como estudiantes y como personas debemos confiar en nuestras capacidades para poder llevar a cabo no solo un plan de trabajo dejado como tarea por parte de la universidad, sino que pretende recalcar y concientizarnos de que no podemos ser personas del montón o como se diría coloquialmente no podemos dejarnos llevar como ovejas al matadero, y esto solo se logra a través de unas muy buenas bases de conocimiento, sumado a una particularidad única como lo es el ser emprendedor.
Estamos más que convencidos que otra de las características que se debe apreciar bastante y se debe sumar al emprendedor es el ser valiente, pero esta valentía no es para agredir a otro, sino para la toma de muy buenas decisiones que aunque en algún momento nos puedan parecer descabelladas, son esas decisiones las que nos van a permitir llegar muy lejos.
En cuanto a la estructura del ensayo este cuenta con todas y cada una de las características establecidas para poder redactarlo, la secuencia que maneja entre cada párrafo viene dada con una secuencia de engranaje, es decir al empezar un nuevo párrafo este le da continuidad al anterior, los signos de puntuación son los necesarios, la argumentación, la tesis y las conclusiones tienen la coherencia suficiente que debe tener un escrito de este tipo.
El lenguaje establecido para describir y desarrollar nuestro ensayo, está constituido por una serie de argumentos muy validos que cumplen con todos y cada uno de los pasos para la elaboración de un ensayo. En la Tabla 1 observamos el desarrollo de una matriz de autoevaluación del ensayo donde se evalúan aspectos como el titulo, estructura, elementos y recomendaciones.

                                                        Tabla 1: Autoevaluación del ensayo

Fuente: Elaboración propia

                       Ensayo argumentativo debe estar sustentado tanto de experiencias personales como planteamiento de diferentes autores

                       Un ensayo de tipo argumentativo debe estar sustentado tanto de experiencias personales como de planteamientos de diferentes autores acerca del mismo tema, por lo tanto el ensayo debe contener citas directas e indirectas dentro del texto de acuerdo a las normas APA.

                       Se evidencia citas directas e indirectas en la estructura de la argumentación de nuestro ensayo de acuerdo con las normas APA.

                       Revisión del ensayo que cumpla con buenas técnicas de escritura.

                       Asegúrense que su ensayo cumpla con buenas técnicas de escritura: redacción, ortografía, puntuación y manejo de párrafos. Para este caso, se recomienda revisar el capítulo IV del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Utilicen normas APA en todo el documento.

                       Se ha revisado que el ensayo cumpla con buenas técnicas de escritura como la redacción, ortografía, signos de puntuación y manejo de párrafos y además se utilizo las normas APA

                       Trabajo de reflexión y autorregulación

                       Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio.

                       En mi E-portafolio dejo evidencia del desarrollo de la actividad anterior en el link: http://e-portafolioyrg.blogspot.com/2013/08/reflexion-y-autorregulacion-semanal.html

                       Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Asegúrense que el link tenga permisos de acceso abiertos y que sea comentado en el espacio Facebook general del grupo, por mínimo dos de sus compañeros, dejen evidencia mediante captura de pantalla en el documento de entrega.

                       En la figura 2 se observa la evidencia de copia de pantalla de los comentarios de mis compañeros del curso Competencias comunicativas y aprendizaje autónomo.

Figura 2: Copia de pantalla grupo de Facebook

Fuente: Redes sociales Facebook

Bibliografía

Arguelles, D. &. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogota, Colombia: Universidad EAN.

Gros, B. (2008). Aprendizajes, Conexiones y artefactos. La producciòn colaborativa del conocimiento. Barcelona: Gedisa.

Koschman, T. D. (1996). CSCL, theory and practice of an emerging paradigm. . New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

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libre, W. l. (31 de Mayo de 2013). Wikipedia. Recuperado el 4 de Agosto de 2013, de https://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

libre, W. l. (30 de Julio de 2013). Wikipedia. Recuperado el 4 de Agosto de 2013, de http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(Internet)

Mogollón Cuevas, Y. (2010). Plan de negocios: Fondos de inversiones para el emprendimiento. Bogota: Universidad EAN .

Rodrigo, Z., Argüelles Pabón, D. C., Parra, L. D., Argote C., M., Salcedo P., C., Ibarra M., A., y otros. (2013). Emprendimiento: Diferentes aproximaciones. Bogota: Ediciones EAN.

S., C. V. (27 de Octubre de 2005). Maestros del Web. Recuperado el 4 de Agosto de 2013, de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

Sierra Villamil, G. M. (2012). Construcciòn del Discurso. Bogotá: Universidad EAN.

UNAD. (s.f.). Caja de herramientas para e-portafolios. Recuperado el 4 de Agosto de 2013, de https://sites.google.com/a/unad.edu.co/caja-de-herramientas-para-e-portafolio/

REFLEXIÓN Y AUTORREGULACIÓN SEMANAL

Presente su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio.
Desarrollo este punto por medio de una presentación que estaré retroalimentando en cada semana enn formato PREZI.

ESTRUCTURAR EL PERFIL DE UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Después de realizar la lectura propuesta en el punto anterior, desarrolle la actividad de la página 129 del libro: Arguelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, que le permitirá estructurar su perfil de aprendiz autónomo por medio del desarrollo de una matriz y su reflexión personal. Deje evidencia del desarrollo de la matriz adicionando la tabla.

Reflexionar sobre el tipo de aprendizaje que se da en cada uno.

Partiendo de la lectura de este capítulo y de los aspectos destacados por usted durante la misma, construya el perfil de un aprendiz autónomo. No olvide tener en cuenta todas las dimensiones.

Para facilitar esta actividad se sugiera tener en cuenta los siguientes aspectos:

1.      Reflexione acerca de aquellos aspectos que lo caracterizan como aprendiz. Escriba las principales características que lo identifique en lo relacionado con:

• Actitud hacia el aprendizaje: la actitud de disponibilidad y anhelos de adquirir conocimientos siempre pensando positivamente.

• Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la programación que ha establecido: identifico horas del día donde tengo un espacio de reflexión y tranquilidad para realizar las actividades de aprendizaje,  respeto las horas establecidas para lograr una finalidad. 

• Hábitos de estudio: nivel de organización de los elementos de trabajo, presencia de un método para abordar tareas y trabajos,  procedimientos empleados en el estudio, etc.: llevo un orden con mis labores que me permiten organizarme por tiempos para lograr el cumplimiento de las tareas, con lecturas y aplicando a la vida cotidiana con varios ejemplos. 

• Nivel de compromiso frente a la superación de sus errores o equivocaciones en el estudio: cuando cometo errores o equivocaciones en alguna labor hago el esfuerzo de retomar nuevamente la actividad para identificar donde estoy fallando para reforzar ese aspecto.

• Realización de planes de recuperación y Búsqueda de la ayuda que requiera: los planes de recuperación los realizo con ayuda de un compañero donde por medio de una segunda opinión logre superar las equivocaciones cometidas en la labor.

• Otros que usted considere de importancia: refuerzo de la lección aprendida mediante lectura de la realización de la tarea.

• Utilice la matriz que se encuentra en el CD.

Capítulo 2
Actividad de aprendizaje
Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo
Reflexione
Actitud hacia el aprendizaje	Inclinación y esmero por alcanzar la totalidad de los logros propuestos.
Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la programación que ha establecido	Una planeación adecuada asegura el alcance de los objetivos trato a toda costa cumplir con la programación establecida
Hábitos de estudio: Organización de elementos de trabajo	Organización para todos los elementos necesarios puedan estar a mi alcance, para mayor concentración y utilización en lo que necesito y los requerimientos de las tareas.
Nivel de compromiso: Planeación del trabajo	Antes de iniciar las actividades realizó la planeación correspondiente de cómo debo realizar cada actividad con la metodología y las herramientas a utilizar.
Nivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajo planeado	Respecto lo más que pueda los tiempo de trabajo planeado en cada actividad.
nivel de compromiso: Frente a la superación de errores	Corrijo lo que quedo mal y las inconsistencias en los trabajo antes de archivarlos y trato con la experiencia no volverlas a repetir.
Nivel de compromiso: Actitud frente al mejoramiento continuo	Diseño algunos indicadores que miden los avances de mis actividades para retroalimentar las tareas y corregir desviaciones que ocurren en la practica para cumplir a cabalidad con lo planeado.
Realización de planes de mejoramiento	Si lo realizo por medio de los indicadores para mejorar las inconformidades.
Desarrollo de planes de mejoramiento	Propongo soluciones para disminuir o eliminar la incidencia de las inconformidades que pueda darse en lo planeado con el desarrollo de las misma.
Evaluación de los resultados obtenidos por la creación del plan de mejoramiento	si por medio de los indicadores.
Mi perfil como Aprendiz autónomo
Lea cuidadosamente cada una de las dimensiones y sus diferentes aspectos; reflexione cómo debería actuar en cada uno de ellos para lograr ser un aprendiz autónomo.
Dimensión personal
Autonomía personal	Lograr alcanzar los conceptos claves para el desarrollo de las habilidades y ponerlas en practica.
Disciplina y autonomía	crear un habito de responsabilidad propia con mis actividades laborales y académicas.
Motivación personal	Adquirir conocimiento y aplicarlas a la praxis.
Grado de compromiso	Cumplir con los objetivos propuestos
Dimensión de aprendizaje
Actitud hacia el aprendizaje	Positiva, compromiso con mis obligaciones, interés, perspectiva, animo.
Capacidad de organización	Organizó mi tiempo y darle el adecuado a mis tareas académicas.
Elaboración de un plan de trabajo	planeó y estructuró mi plan de trabajo
Cumplimiento del plan de trabajo	persisto en cumplir el plan de trabajo hasta culminar los objetivos propuestos
Utilización de un método de estudio	Tengo mis método de estudio de aprendizaje autónomo.
Evaluación de la eficiencia del método de estudio	Evaluó mis métodos de estudio vs objetivos alcanzados.
Acciones de mejoramiento	Todas las acciones tienden a la mejora y siempre estoy dispuesto a buscar alternativas para mejorarlas.
Procesos de autoevaluación	lo ejecuto en al final de cada actividad.
Dimensión social
Capacidad para interactuar con otros	Me relacionó con las personas, las ayudó y de igual forma les pido consejos.
Capacidad para interactuar con el entorno y transformarlo	Trato de dar mis puntos de vista enfocados positivamente, de tal manera, que les aporte a los demás.
Habilidad para poner en marcha sus proyectos	Ejecuto lo planeado.
Capacidad para estimular y liderar el desarrollo de diversas actividades	Lideró y estimulo el desarrollo de actividades ya sea en grupo o a nivel autónomo
Dimensión comunicativa
Habilidad para expresarse en forma oral	Desarrollo mis habilidades de retoricas siempre pensando en el mensaje que quiero trasmitir y moderó mi lenguaje dependiendo del nivel del receptor.
Habilidad para expresarse en forma escrita	tengo habilidades en la expresión escrita
Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas	Presento habilidades de argumentación y propuesta de nuevas ideas (innovación)

Plan de trabajo para acercarme a lo que es un aprendiz autónomo
Actividades generales	Actividades específicas	Acciones a empezar para lograrlo	Observaciones
1. DESARROLLAR HÁBITOS DE LECTURA Y COMPRESIÓN	1.1 Leer y comprender 1.2 Aplicar el método IPLER 1.3 Identificar mi estilo de aprendizaje	* Realizar lecturas enfocadas en diversos temas *Realizar ejercicios de respiración	Planear horas y recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos
2. REVISAR MÉTODOS DE ESTUDIOS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE	2.1 Evaluar 2.2 Corregir 2.3 Controlar	*Control sobre el proceso de aprendizaje *Conocer mi estilo de aprendizaje	Recurrir a las técnicas y métodos que sean compatibles con mi estilo de aprendizaje
3 APLICAR LOS MÉTODOS DE ESTUDIOS	3.1 Motivación 3.2 Intereses 3.3 Autoregulación	*Pensar en el objetivo *Tener concentración para alcanzar los objetivos *Aprender a Aprender	Utilizar las experiencias y capacidades en la selección del campo de estudio
4. INTERACTUAR EN LOS DISTINTOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y HERRAMIENTAS.	4.1 Interactuar 4.2 Gestionar la información 4.3 Dominar las herramientas	* Utilizar las TIC *Participar en actividades de intercambio de conocimiento	Aprovechar al máximo las herramientas tecnológicas para realizar acciones cooperativas
APLICAR CORRECTIVOS	5.1 Identificar el problema 5.2 Reflexión Critica 5.3 Considerar alternativas	* Recopilar información *Elaborar una lista de verificación	Realizar e implementar correctivos para mantener actualizado el proceso de aprendizaje

REFLEXIONAR SOBRE EL TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE DA EN CADA UNO
Propósito	Siempre	Algunas veces	Nunca
Cada vez que me enfrento a un conocimiento nuevo trato de pensar acerca de que sé sobre el mismo.	X
Cuando descubro que no sé nada sobre un conocimiento nuevo que estoy enfrentando, trato de formularme preguntas sobre él.	X
Cuando he adquirido información sobre un conocimiento nuevo, procuro contrastarlo con lo que ya sabía sobre él.	X
Si me he formulado preguntas sobre un tema nuevo acerca del cual no sabía nada, después de tener información sobre este, verifico que los interrogantes que se me había planteado eran pertinentes o quedaron resueltos.	X
Tengo la intención explicita de aprender y realizar a profundidad las tareas que me han sido asignadas.	X
Trato de encontrarle sentido de todo cuanto debo aprender o a las actividades que debo realizar.	X
Después de cada experiencia de aprendizaje he logrado algo nuevo, algo que antes no conocía.	X
Puedo vincular con facilidad los nuevos conocimientos a mis actividades cotidianas.	X
De acuerdo con la reflexión anterior, ¿mi aprendizaje es significativo? ¿Sí? ¿No? Explico mi respuesta.	SI
Si. Mi metodología de aprendizaje me ha permitido estar en disposición de aprender conocimiento de temas nuevos, métodos nuevos que han tenido éxito en otras personas, tener esa apertura de que siempre se encontrara conocimiento nuevo permite descubrir otros enfoques de vista que yo como persona subjetiva no puedo ver y esta inclinación hace posible que mi aprendizaje sea significativo constantemente.

Reflexione sobre los temas leídos y estudiados en este capítulo. Realice un resumen  donde se evidencien las principales ideas de los diferentes tópicos tratados.

Los avances tecnológicos han causado un cambio en todos los ámbitos del hombre, lo que requiere lo que en un tiempo se pensaba que la tecnología se debía acoplar al hombre hoy en día el hombre se debe acoplar a la tecnología, viéndose en algunos resistencia al cambio y la no aceptación de dichas tecnologías al no entenderlas completamente. Para esto existen procesos que nos encaminan hacia el crecimiento y la evolución, facilitando la integración del hombre en el mundo tecnológico. Dichos procesos son:

LA METACOGNICIÓN: Es una reflexión sobre los procesos cognitivos, que permite a la persona crear sus propios conceptos a través de lo que observa y hace. Esta reflexión permite un concepto más profundo de lo superficial al poder aplicar las experiencias, vivencias, sentimientos que son propios de la persona.

EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE: Permite la identificación de las fortalezas y las debilidades de cada individuo frente a los procesos evolutivos, desarrollando un mayor grado de concentración en las tareas difíciles y actuando con facilidad en los trabajos de dominio.

LAS ESTRATEGIAS: Es una variable compleja ya que permite analizar cada aspecto  de un propósito frente a problemas futuros.

COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA: Permite identificar cual es la competencia para acometer actividades de aprendizaje sin ayuda de otras personas.

La persona: Esta variable considera las cualidades referidas al conocimiento consciente de la personas reconociendo y comprendiendo el propio el propio potencial de aprendizaje.
La tarea: Es la segunda variable que afecta la actividad cognitiva que corresponde a las características de la tarea. Permite establecer el esfuerzo necesario para alcanzar los objetivos propuestos.
Las estrategias: Requiere la compresión de la efectividad frente a los problemas de aprendizaje y la posibilidad de ser transferidos y aplicados a otras situaciones similares

LOS PROCESOS DE AUTORREGULACIÓN: Permite que las personas se relacionen ágilmente en el logro de sus metas e interactúen en la construcción del conocimientos que integra su estructura cognitiva.  Estos procesos conllevan a las personas enfrentarse de manera autónoma en sus metas de aprendizaje y los resultados alcanzados.

PLANEACIÓN: Es el proceso de identificación de las diversas dimensiones de la autorregulación, se diseña y proyecta la organización de las actividades  que se controlaran durante la ejecución del proceso de aprendizaje, estando en constante mejoramiento continuo y propenso a planes de acción que garantice el alcance de los objetivos definidos.

LA SUPERVISIÓN: Acciones que ejecuta la persona para revisar el avance de su desempeño.

LA EVALUACIÓN: proceso de verificar las metas logradas autónomamente o a nivel colaborativo con otras personas.

LA PROGRESIÓN: Permite a la persona generar acciones proactivas que garanticen el logro de las metas establecidas mediante la renovación de los esfuerzos.

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Es la búsqueda permanente hacia la excelencia en el desempeño de todas las acciones que se realiza en la cotidianidad, involucra las labores personales, laborales y familiares, sin olvidar la responsabilidad académica.  La metacognición identifica las posibilidades y dificultades que presenta la persona al asumir la responsabilidad de aprendizaje. El proceso de autorregulación faculta al estudiante para que tome el control de su proceso estableciendo las estrategias para enfrentar los obstáculos y dificultades que asumirá para alcanzar los propósitos establecidos. Estos dos procesos anteriores conllevan a la persona a realizar la planeación de las alternativas para solucionar los inconvenientes de una manera ágil y creativa, que al mismo tiempo potencializar las habilidades y capacidades propias de la persona para trabajar en equipo, lograr asumir riesgos y despertar la posibilidad de la innovación.